气体经吸入后，在肺部进行气体交流，氧气浓度减小，二氧化碳浓度添加，因为肺部温度比较高，水的含量显着高于空气中，乃至到达过饱和状况，故冬季呼吸时有白雾发生。

  查验氧气用燃着的木条试验，木条焚烧焚烧不旺，证明氧气浓度下降；二氧化碳用弄清石灰水验证，石灰水变污浊，证明二氧化碳浓度比空气大；对着冷而枯燥的玻璃片呼气，因为水蒸气在玻璃片上液化，玻璃片上呈现水滴，由此证明呼出的气体中水的含量高于空气。

  ⑴ 取气：先在集气瓶内装满水，用毛玻璃片盖住瓶口，翻转过来，倒扣入水槽中。如图4-1。用弯导管伸入集气瓶内，用嘴向集气瓶内吹气，待有气泡向瓶外冒出时，大水下用毛到点璃片盖住瓶口，取出集气瓶，并正放在桌面上待用，用此法搜集两瓶气体。如图4-2所示。因为二氧化碳能溶于水，故此操作要求速度不行太慢。太慢，则二氧化碳溶于水，取出的气体与呼出气体差异较大。

  ⑶ 验证二氧化碳：取一瓶呼出气体和一个空瓶（里边有空气），别离滴加少数弄清石灰水，稍振动，调查到呼出气体瓶中石灰水显着变污浊，而空瓶中石灰水无显着改变。证明呼出的气体中二氧化碳含量高。如图4-3。

  ⑶验证氧气：取一瓶呼出气体和一个空瓶，别离伸入一根点着的小木条，调查焚烧现象。小木条在空气中正常焚烧，在呼出气体中焚烧不旺。证明呼出气体中氧气的浓度低。如图4-4。

  ⑷ 验证水蒸气：取两块玻璃片，一片置于桌面上，一片对着呼气，调查玻璃外表。对着呼气的玻璃片外表有水雾呈现，而置于桌面的玻璃片上无显着改变。如图4-5。

  做该试验时，时值高温时节，该试验往往很难调查到现象。教师可引导学生回想日常日子的经历，如冬季对玻璃呵气，玻璃片上有水雾。也能够将玻璃片稍置于冰箱中冷却一小会（不行时刻过长，若玻璃片温度太低，空气中的水蒸气亦可在玻璃片上凝聚而呈现水雾。）

  该探求试验简略易操作，原理也不杂乱，学生能独立完结。但现象不行显着，特别是验证水蒸气的操作简直难以调查到现象。

  负面影响最大的是取样的操作，它将不利于今后学习二氧化碳的搜集办法。当然，咱们彻底有理由信任，二氧化碳在水中的溶解速度较慢，溶解度也不很高，用这种办法搜集到的气样与实践呼出的气体差异不大，但怎么跟学生解说，怕不是一件简略的事了。

  ⑴ 取气：为防止排水取气法带来的副作用，可引导学生用其他办法搜集呼出的气体。可用嘴吹无色塑料袋，一起摇摆另一塑料带取出空气。还能够用用打气筒向气球内打入空气等。由此取出的气样可用于验证二氧化碳的量。

  ⑵ 验证二氧化碳：可用如图4-6所示的试验设备。吸气时，翻开阀门A，封闭阀门B，空气经Ⅰ瓶吸入人体内；呼气时，封闭阀门A，翻开阀门B，呼出的气体经瓶Ⅱ排出。调查两瓶中的现象。Ⅰ瓶中石灰水没有显着变污浊，Ⅱ瓶中石灰水变污浊。证明人呼出的气体中含有较多的二氧化碳，这些二氧化碳是在人体内交流构成的。